zoom sur le jeu http://agirtot.org/thematiques/

Jouer librement
L'enfant est le maître de ses choix et des décisions à prendre dans l'orientation du jeu.
Jouer à l'extérieur
Il y a plusieurs années les enfants étaient la plupart du temps dehors .Aujourd'hui, ils ont une moins grande connexion avec la nature.
Jouer à l'intérieur
Les jeux à l'intérieur sont plus sédentaires, l'éducatrice doit avoir du matériel varié et adapté aux enfants. Assurément, des aventures spectaculaires pour lesquelles les efforts physiques peuvent être présent:bounce:
Le rôle de l'éducatrice
Mon rôle est d'accompagner l'enfant dans un environnement stimulant et sécuritaire. Laisser l'enfant initier le plus possible le jeu.
Je dois aussi laisser l'enfant prendre des risques.
Il est en mode d'exploration et il apprend à évaluer et à gérer les risques.
L'éducatrice observe l'enfant, analyse la situation et laisse le plus d'autonomie.
Les idées clés de ma lecture que j'avais envie de vous partager.

Laisser l’enfant prendre des risques..... par toujours évident surtout à la poup je trouve ! On ne voudrait tellement pas qu’ils se pète la marboulette ou qu’ils se fassent mal..... mais avec le temps on se rend compte qu’ils sont très habile et que l’on doit les laisser explorer tout en prenant des risques, si minimes soient-ils... je dois encore y travailler ! Laisser un peu tomber la mère poule en moi

Moi aussi je suis trop proctectrice je suis au devant je devrais les laisser explorer plus .ils nous surprennent de ce qu’ils peuvent faire seul et on peut plus observer et analyser. Mon défi avec mes 18mois

Jouer librement, je suis bien d'accord. En mettant du matériel à leur disposition, en les laissant prendre des risque.Ce que nous avons peur souvent, parce que nous ne voulons pas qu'ils ai mal en tombant. Il faut leur faire confiance, et tout simplement les superviser.Souvent on dit qu'il ne bouge pas beaucoup quand on est à l'intérieur...peut-être qu'on a trop d'interdit aussi, reste à vérifier.Beaucoup d'enfants quand ils sont à l'intérieur ,c'est pour faire des jeux plus calme, et nous sommes à l'ère de informatique donc ils ne bouge pas beaucoup. C'est a nous de renverser ça, et faire en sorte qu'il bougent plus même à l'intérieur .

En lisant le document "Argumentaire commun en faveur du jeu libre et du jeu actif" j'ai souligné bien des paragraphes et je me suis sentie en accord avec pratiquement tous les points développés. En s'appuyant sur les principes de base "L'enfant apprend par le jeu" et "l'enfant est le premier agent de son développement" du programme éducatif, ce document m'interpelle quand au "rôle de l'adulte" et à la "non-intervention planifiée". Le questionnement que l'adulte doit se poser avant chaque intervention: "Si j'interviens, est-ce que je vais interrompre un jeu? empêcher un apprentissage? empêcher l'enfant de surmonter un obstacle? de relever un défi?empêcher l'enfant de régler lui-même un conflit?empêcher un mouvement? faire à la place de l'enfant? apprendre à l'enfant qu'il a constamment besoin d'un adulte?" me montre à quel point j'ai à m'arrêter moi-même avant chaque intervention. Lorsque je réalise tous ces "empêchements de se développer " que je peux faire vivre à l'enfant en intervenant, je réalise aussi combien la remise en question de mes interventions est vitale. Plus j'avance dans ce document et plus j'ai hâte de mettre en pratique ces prises de conscience.

J'ai continué à lire le même document qui fait 30 pages et j'y ai retrouvé tellement d'éloges du jeu libre et du jeu actif. J'y ai appris beaucoup sur le jeu actif. Bien que j'ai souvent essayé de le favoriser, j'ai trouvé des motivations encore plus grandes que ce que je faisais jusqu'à présent. J'ai compris que "l'absence de règles superflues" permet à l'enfant un développement tellement plus positif, plus vrai. Le tableau sur les effets et bénéfices du jeu libre et du jeu actif pour l'enfant est un outil que je veux considérer dans ma pratique à l'avenir. "L'intervenant doit avoir en tête d'offrir le plus souvent possible des moments pour bouger et de favoriser aussi des jeux de grande énergie."
La notion de risque est également bien définie et me montre à quel point, mes façons de voir ,trop protectrices, doivent changer.
Un autre point bien intéressant pour moi est de n'intervenir que lorsque l'enfant en fait la demande et d'être cependant prête à répondre à cette demande.

Le texte des trop interdit me fait réfléchir sur les positions qu’on prend face à des situations quotidiennes. S »entendre sur les mêmes points de bases serait la clé pour les éducatrices afin d,Que ce soit uniformes dans nos interventions

Oui MCL , les enfants en sortiraient gagnants

et pour bien s,entendre , il faudrait une ou des réunions juste sur le sujet. Pour le bien être de nos petits qui comme tu dit Josée, en sortirait gagants